激励和教育工作者

幼儿教育证书: 等级学前班-4级或布雷-4与特殊教育学前班-8 *
中学教师认证等级7-12 生物学,化学,英语,数学,物理,社会学,特殊教育*
K12教师认证: 艺术,现代语言,音乐,特殊教育(等级学前班-8或7 - 12年级)*

*特殊教育目前可以搭配任何如上所述的其他认证的。教育的宾夕法尼亚部门将继续提供认证特殊教育那些直到2021年12月31日,于2022年1月1日起,特殊教育学前班-12将提供首选的认证作为一个独立的选项,或者作为一个认证双认证选项可以与上面列出的一个认证配对。

任何人拥有学士,硕士或从认可机构博士学位,并希望有资格考虑了宾夕法尼亚州的教师资格应与教育署商讨我们 后学士学位项目认证。研究以获得所需的认证(S)的个性化方案将得到发展。

2019-2020 Colleges of Distinction: 教育 Program Badge

莱康明学院的教育主管部门真正通过提供各种丰富的学术经验,并有机会探索文科专业,以增加教学认证涵盖文科教育的传统。从通过毕业你大一的时候,你就会有多个顾问和专门的教授密切合作,建立的必要技能成功教学奠定了基础。教育部门的教职员工和接合由保持最新的趋势和教学随着现代化问题,并就敏感的课堂情况下可行的解决办法创造亲密的讨论。大量的研究,奖学金,出国留学的机会莱康明在教学领域的竞争使学生高度重视,在教室里。在这里,学生们改造成创意导师和鼓舞人心的榜样。

学生机会

  • 参加每周的讲座,专业,创建一个投资组合,模拟面试与当地学校工作人员参加。
  • 参加为期14周,全日制学生教学计划,完成约150小时的大一开始早期现场经验,继续每学期后。
  • 参加农村阿拉斯加学生的教学计划。
  • 旁边一名教师,并出席国家和国际会议进行研究。
  • 他被引导进入卡帕三角洲皮,一个国家荣誉社会的教育。
  • 加入莱康明的宾夕法尼亚州教育协会的学生分会。
  • 可能采取的课程学期旅游到多米尼加共和国或爱尔兰。
  • 诺伊斯争夺学生老师主修STEM相关领域,完成教师资格认证程序的奖学金。

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  1. 学生获得学位的学术大而走向教学证书,这将让他们教或在自己的领域就业的追求也在努力。
  2. 学生连接理论在课堂环境中的实际应用通过参与现场体验,因为每个教育的一部分,当然他们需要,早在大一的时候他们的出发。
  3. 在相互协议州允许毕业生成为宾夕法尼亚州比其他国家通过直接向教育在该国该部门的认证。
  4. 受益学生从两个指导老师的密切辅导:在他们的研究主要领域的教员和教育计划教员。
  5. 观察教学候选人在教学领域和系教师提供的反馈在其大三开始。
  6. 对于小班机会让学生积极参与,刺激课堂讨论,并关闭教师辅导。
  7. 部门教员保持最高程度在他们的领域,作为顾问为本地的教育机构,在各自的领域发表作品,并在实地经验与教育部门合作,以地方的学生。